A LUA NO TP 3 POSSIBILITA ENVOLVIMENTO COM SEQUÊNCIAS TIPOLÓGICAS / Ou Oficina de Tipologia Textual

Num clima de misticismo começamos a nossa oficina do TP3, unidades 11 e 12, Tipologia Textual. E foi mesmo necessário apelar para o equilíbrio das forças dos quatro elementos TERRA, FOGO, ÁGUA e AR, pois já havíamos vivenciado pela manhã a oficina de Artes e Figuras de Linguagem e precisaríamos de toda energia para dar conta dos estudos da tarde.

Logo no início os cursistas fizeram a previsão para a oficina. Foram previsões muito interessantes, algumas anunciaram uma tarde de sonolência e cansaço, outras, muito otimistas, anunciaram uma tarde cheia de energia, de estudos surpreendentes e de conhecimento garantido. As previsões dos cursistas foram comparadas às astrológicas, representadas por vários horóscopos espalhados pela sala. Refletimos um pouco sobre a produção textual do gênero horóscopo e do quanto poderia ser interessante levá-lo à escola para trabalhar com o aluno. A maioria dos professores cursistas disse nunca ter pensado em explorar esse gênero no trabalho de leitura e produção de textos. A ideia foi aprovada. Exploramos algumas características do horóscopo, iniciando assim o estudo dos Tipos Textuais e das Sequências Tipológicas.

O estudo do Texto de Referência enriqueceu a discussão, mas o grande momento ficou por conta do estudo do texto de Jô Soares. Neste estudo os professores puderam perceber a presença de sequências tipológicas diversas, repensando assim a classificação de textos como puramente narrativos, injuntivos, etc. A atividade proposta a partir do estudo do texto de Jô conseguiu envolver toda a turma, iniciando uma discussão sobre o texto em questão ser ou não uma composição escolar. Os grupos travaram um saudável debate, apresentando bons argumentos para defender o seu ponto de vista.
Fizemos também o estudo de uma das aulas do AAA3, que explora sequências tipológicas. Mais uma vez usamos a Matriz de Referência de Língua Portuguesa para analisar quais tópicos e quais descritores foram explorados naquela aula. Embora ainda demonstrem dificuldades na análise dos itens, os professores cursistas reconhecem a necessidade do uso constante da Matriz, em especial na elaboração de atividades de leitura.

Sistematizamos os estudos da tarde com um jogo de cartas que apresentam as tipologias textuais com definições e exemplificações. Os grupos amaram o jogo.
Nas avaliações, mais uma vez os cursistas foram muito criativos, usando sequências tipológicas diversas para caracterizar a oficina.

As previsões foram confirmadas:
– Tarde agradável e cheia de novidades;
– Histórias, debates, idéias;
– Tudo muito classificado, nomeado, registrado;
– Resultado: Aprendizagem satisfatória.
            Paula Betânia

CADEIRA, LEITURA, TRABALHO
para qualquer um que olhasse de fora, isso seria sinônimo de
CANSAÇO, DESÂNIMO, STRESS
mas para nós, aqui do Gestar, não!
Para nós esta oficina, apesar de ser em um
SÁBADO, FIM DE SEMANA, FIM DE JORNADA DE TRABALHO
foi uma MARAVILHA, RIQUEZA, AMPLITUDE DE OLHAR
também com uma professora
CRIATIVA, DINÂMICA, EXCELENTE...
não tinha como ser diferente.
Adorei!!
              Sandra Maria Carneiro